国粒教育打造教育资源云平台，助力“后浪”奔腾

当前,以“互联网+”为主要特征的新一代技术革命,正成为我国经济社会创新发展的重要驱动力量。在突如其来的新冠肺炎疫情下,我国凭借“互联网+教育”的先发优势,借助先进的教育理念、普适的信息技术手段,平稳完成了一场波及全国1.66亿中小学生的在线教育“大考验”。

截止目前,施虐全球的新冠肺炎疫情在国内得到了基本控制,各项返校复课工作正在有序进行,回顾几个月来的“战疫”历程,在线教育“大考”取得的成绩可谓硕果累累,但其中所暴露的问题,也不得不引起教育部门的深思

过去,很多教育工作者一直将信息技术作为学校开展教育工作的辅助手段,更多的是看中其快捷、方便和高效的技术,教育信息化长期处于被支配地位。在这次疫情冲击下,“在线教育”所扮演的“主角”光环,让众多教育工作者不得不正视它存在的更高意义和长期被忽视所暴露出的一系列问题。

由于疫情的影响,传统课堂教学工作无法正常开展,老师线上授课需要结合电子课件、录课工具来实现,学生同样需要与教材相匹配的电子资源。以往有传统课堂的角色,教辅类、拓展类、知识点微课等资源可以满足教学需求,而网上授课则需要能完全匹配到教学大纲的课程资源。互联网上各类资源平台所提供的内容,大多由老师自主上传,内容分散,不成体系,适用性很低,真正能满足系统性教学任务的课程资源简直凤毛麟角。

过去,我国在推进教育信息化过程中,长期“重硬件投入、轻资源建设”,缺少对教学资源的建设,近年来,这种现象得到了较好的改善。《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中提到,到2020年要形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。2019年颁布的《中国教育现代化2035》也提到“创新教育服务业态,建立数字教育资源共建共享机制,完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度。”

在今年的两会上,代表们建议要建设“互联网+基础教育”课程资源体系,建立课程资源的专业标准和准入机制,大力支持、鼓励建设一个开放、灵活的课程资源市场。组织教材编写专家团队应参与开发与教材配套的互联网教育资源,包括备课资源、作业资源、评价资源和评价、管理工具,各级政府应通过购买服务提供大量的公共教育课程资源。

在教学实践中,教师群体往往拥有很高的教学水平和教学能力,但较为缺乏利用信息化工具制作教学资源的能力,制作一个精品课件往往需要一系列的策划和制作过程,以及对各种音频、视频、图片工具的熟练使用,并不是每一个教师都具备这些技巧来完成教学资源的制作。

针对上述存在的问题,广东国粒教育技术有限公司以教育政策为导向对产品进行了顶层设计和规划,以 “平台+内容”的产品思路来打造适合学校和教师使用的教育云平台。疫情期间,国粒教育凭借产品本身对政策的深刻理解,为各地学校和老师提供了一整套匹配教材大纲的课程资源和工具。

广东国粒教育技术有限公司拥有独立的专家团队,由两百多位名校一线骨干教师组成的教研团队,二十多位正高级教师组成的指导团队以及外部合作单位如北师大等名校专家组成的审核团队,具备原创、采编、专审方面的实力。

企业遵循“互联网+教育”的理念,专注于“平台+内容”的建设,将优秀老师先进的教学理念、科学的教学方法、丰富的教学经验和优质的教学资源等综合要素进行物质化,转变成课件、教案、学案、微课等形式,按照国家课程标准,系统到每一课时,将成体系的教学资源和全环节的课堂工具提供给老师使用,内容包括小学和初中各科目所有课时的课件、教案、学案、微课、作业、试卷等资源。所有教学资源均由名师团队经过“三审三磨”制作而成,精美实用,为广大中小学教师及管理者提供“切实可行、切实可用、切实好用”的教学辅助工具。

课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节,我国通过“三通两平台”的建设,基本已完成全国中小学的基础网络和硬件设施搭建,但硬件的配套如果没有优质的软件资源做支撑,是无法实现信息化教学目标的。

国粒教育资源云平台的课程资源,通过将名师先进的教学思想、教学理念、教学方法和手段等全方位融入资源的制作过程中,例如版块助推式教学、多学科融合教学、讲练结合教学、情境教学等,让不同区域的不同教学能力水平的老师,通过使用优质的教学资源,给学生呈现一堂内容丰富、思维开阔、生动精彩的课程。

无论教育信息化的技术如何发展演变,教育的本质仍旧离不开老师,老师面对面的教学水平的提高才是这个行业的核心点。国粒教育为老师提供了成体系的课程资源和全环节的教学工具,同时允许老师对资源进行二次修改和创作,老师可以在线进行编辑,通过“点一点、改一改、创一创”的简单操作,保存为自己的授课版本,通过反复的说课、磨课实践,提炼成专属自己的名师课程,从而实现不同区域、不同能力水平的老师,通过使用国粒教育资源云平台,最终实现教学能力水平的提升。

疫情期间,宁夏吴忠市利通区第三小学因为一直使用国粒教育资源云平台进行课堂授课,即使是宅家线上授课,学生们的学习并没有受太大的影响。一是老师们对于平台资源的熟练使用,二是学生们对于线上授课的模式也比较熟悉,因此学生在返校复课后,老师们的教学也能获得顺利的衔接。

“互联网+教育”的初衷是为了让教育更公平、更高质量的发展,推动教育信息化、智能化、个性化发展,是为了让新技术更好的服务教学,解放教育工作者的双手,增加教学资源的对教师群体的支援,减轻而不是增加教师的教学负担。

未来,国粒教育将从教师和学生的切身利益出发,着眼于教育改革的长远目标,积极创新技术,利用疫情期间掌握的经验教训,进一步完善平台建设,打造更多优质教育资源,以最大限度地推荐教育信息化对教育事业的发展。

（编辑：衡阳站长网）

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