学校治理需要“手起发落”

当然，学校管理面临的困难远比想象中要多。在媒体访问中，黄副校长一语道出了“暴力剪发”的缘由：该学校学生大部分属于留守儿童，父母不在家，没人教孩子该有怎样的审美观。而支持者中也不乏学生家长，他们都希望把孩子的问题推给学校，学校因而被迫承担了家庭教育的很多功能，于是，面对那些把老师的苦口婆心当成“驴肝肺”、对规训“屡教不改”的学生，学校只好采用强制手段管理学生，“暴力剪发”只是学校不得已的强制管理表现之一。

美国社会科学家乔尔·卡伦指出，家庭是社会的“首属群体”，其功能是对孩子的社会化负责，这种责任是最早的也是最重要的。可以说，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，然而，当家长都外出务工、与子女身处异地时，农村家庭教育将逐渐衰弱，对孩子社会化的“首属责任”便从家庭转嫁到学校，原本应该家校联手教育孩子，现在却让学校有过多的“不可承受之重”。

但是，正因此，学校更应该正视自身所承担的重要责任。对学生而言，学校已不仅是传统意义上“传道授业解惑”的知识传播的场所，它还是滋养心灵，引导社会规则的温暖乡，兼具学校教育和家庭教养的双重职能。在此情形下，“暴力管理”，不论是强制剪发、谩骂体罚，还是各种“奇葩”校规等，都治标不治本，不是解决问题、实现校园和谐的根本途径。

（编辑：衡阳站长网）

【声明】本站内容均来自网络，其相关言论仅代表作者个人观点，不代表本站立场。若无意侵犯到您的权利，请及时与联系站长删除相关内容!